ЭЛЕКТРОННОЕ ПРОДОЛЖАЮЩЕЕСЯ ИНФОРМАЦИОННОЕ ИЗДАНИЕ «БИБЛИОТЕКА В ЭПОХУ ПЕРЕМЕН»
	Издающая организация — Российская государственная библиотекаВыпуск № 02/2006

⇐ Выпуск № 01/2006 | Выпуск № 03-04/2006 ⇒ Указатель заглавий [1374] Перечень разделов [155] Календарь номеров [58]

1. ПРЕДИСЛОВИЕ [319 Kb / 1 стр.]

2. НЕДОЛГОВЕЧНОЕ НАСЛЕДИЕ (0.75 а.л. / 9 стр.)

Извлечение из информационного издания ЮНЕСКО для Всемирного Саммита по информационному обществу «Формирование и сохранение культурного наследия в информационном обществе» (СПб., 2004) (на русском языке подготовлено Е.И. Кузьминым и В.Р. Фирсовым). В широком смысле наследие понимается как накопленные человечеством традиционные и цифровые культурные ресурсы, обладающие непреходящей ценностью, которые следует защищать и сохранять для современных и будущих поколении. Формулируются основные критерии определения понятия «наследие», рассматривается стратегия отбора ценностей и их перевода в цифровую форму. Анализируются основные тенденции формирования виртуальных музеев, музеев виртуальных объектов и электронных библиотек. Изложены рекомендации ЮНЕСКО по дальнейшему конструированию пространства всемирного цифрового наследия.

3. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СОВРЕМЕННЫХ ПРОЕКТНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В СФЕРЕ НАРОДНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ (0.57 а.л. / 6 стр.)

Фрагмент монографии И.Л. Драгович «Проектно-педагогические технологии возрождения культурных традиций» (Тамбов, 2004). Выявляются закономерности развития региональной культурной политики. Дается характеристика происходящих структурных и содержательных изменений в культурном пространстве России. Представлена информация о региональных программах и проектах по сохранению объектов культурного наследия, памятников культуры и искусства, развитию музейной сферы.

4. ХАРАКТЕРИСТИКА ЕВРОПЕЙСКОГО КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ. ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЙ МЕХАНИЗМ СОВЕТА ЕВРОПЫ ПО СОХРАНЕНИЮ КУЛЬТУРНЫХ ЦЕННОСТЕЙ (0.34 а.л. / 5 стр.)

В данной публикации (источник - «Сборник нормативных материалов по государственной охране, сохранению, использованию и популяризации объектов культурного наследия (недвижимые памятники)» (М., 2005); авторы-составители - В.Н. Антонов, А.И. Дьячков, В.С. Евстигнеев и др.) приведены официальные количественные данные об объектах культурного наследия в Европе. Проводится анализ действующего правового механизма Совета Европы по сохранению и защите культурных ценностей.

5. НОВЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В МУЗЕЙНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НАЧАЛА XXI ВЕКА (0.40 а.л. / 5 стр.)

Фрагмент главы учебного пособия «Основы музееведения» (М., 2005) (авторы главы - канд. культурологии О.Е. Черкаева, канд. ист. наук И.В. Чувилова). Об изменении роли музеев в XXI в. Отмечаются следующие перспективные направления развития музейной деятельности: увеличение доли поиска и собирательства объектов нематериального, «неосязаемого» наследия; сохранение технологий живого ремесла, обычаев, песен и т. д.; расширение тематики комплектования музейных фондов; музеефикация окружающей среды, объектов индустриального наследия и иных материальных объектов, а также образа жизни и его уникальности в каждом отдельно взятом регионе страны.

6. МУЗЕЙ И ОБЩЕСТВО: ВОПРОСЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ (0.14 а.л. / 2 стр.)

Статья генерального директора Национального художественного музея г. Якутска А.Л. Габышевой посвящена рассмотрению правовых, финансовых вопросов защиты музейных фондов. Освещается состояние музейного дела в республике Саха. Указывается необходимость развития и расширения различных направлений научной деятельности музея.

7. ЭТНОГРАФИЧЕСКИЙ МУЗЕЙ: ВОПРОСЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ (0.26 а.л. / 3 стр.)

В статье этнолога, профессора факультета этнологии Европейского ун - та в Санкт-Петербурге, главного научного сотрудника Музея антропологии и этнографии (Кунсткамера) Российской академии наук А.К. Байбурина музей рассматривается как один из самых древних и амбициозных проектов европейской культуры. Возникновение музеев объясняется как логичный и вполне осознанный процесс, как результат деятельности по выявлению, собиранию, упорядочиванию и использованию вещей в их знаковом качестве. При этом вещь осознается как музейный экспонат, как память о тех или иных событиях. Определяются функции музея: образовательная, научная, памяти, которые считались главными при образовании Кунсткамеры как первого публичного музея в России в 1719 г.

8. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В МУЗЕЙНОМ ДЕЛЕ (0.82 а.л. / 10 стр.)

Фрагмент учебного пособия «Основы музееведения» (М., 2005) (автор главы - докт. искусствоведения А.В. Лебедев). Музей рассматривается как информационная система. Выделяются четыре фазы процесса музеефикации предметов культурного наследия: анализ материала; его описание; интерпретация; включение в качестве экспонатов в экспозицию, презентации и т.п. По мнению автора, наилучший способ распространения информации о музейных коллекциях - создание сводной базы данных собраний музеев в сети Интернет. Даются практические советы по формированию музейного сайта.

9. СОЗДАНИЕ ОБЪЕДИНЕННОЙ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ МУЗЕЕВ СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ ДЛЯ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ СВОБОДНОГО РАВНОПРАВНОГО ДОСТУПА НАСЕЛЕНИЯ К КУЛЬТУРНОМУ НАСЛЕДИЮ (0.25 а.л. / 3 стр.)

В статье участника конференции «EVA-2005», зав. отделом компьютерно-информационного обеспечения музейной деятельности Смоленского гос. музея-заповедника И.В. Шкурлова рассматривается вопрос доступа к культурному наследию музеев. Дается краткий обзор по современному состоянию музеев Смоленской области. Отмечается, что ближайшей задачей на будущее является поэтапная реализация проекта по формированию региональной информационно-коммуникационной сети. Музейная сеть осознается, с одной стороны, как хранилище культурного наследия, а с другой - как база социально-экономического и культурного развития Смоленской области.

10. ЧЕЛОВЕК И ЧУКОТКА (0.20 а.л. / 3 стр.)

В статье ведущего науч. сотр. Российского ин - та культурологии, канд. пед. наук М. Юхневич рассказывается об уникальном музейном центре «Наследие Чукотки», созданном на основе одного из старейших местных музеев. Используя технологии интерактивности, посетителям предлагаются оригинальные тематические электронные экспозиции «Человек и Чукотка», «Сказочная Чукотка» и др., причем последовательность просмотра экспонатов каждый может выстроить для себя сам. В завершении статьи - размышления автора о роли музеев в развитии туризма, науки и бизнеса.

11. МУЗЕЙ И КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (0.17 а.л. / 2 стр.)

Сообщение зав. музеем радио им. А.С. Попова О.С. Лобановой (г. Екатеринбург) на международном семинаре-совещании работников музеев Уральского региона «Актуальные проблемы сохранения музейного фонда РФ» в 2002 г. в Екатеринбурге. О деятельности музея (основан в 1986 г.) в рамках проектов «В интернет с экскурсоводом» и «От электрической искры до мировой компьютерной сети». Цель проектов - собрать и предоставить пользователям свидетельства стремительного развития технической мысли. Интернет представлен как одно из самых современных средств межчеловеческого общения, открывающее доступ к интеллектуальному и культурному наследию человечества.

12. МУЗЕИ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ (0.33 а.л. / 4 стр.)

Публикация Д. Иванова посвящена анализу современного состояния функционирования музеев в интернет-пространстве. Выявляются общие тенденции развития виртуальных музеев. Приводятся мнения различных специалистов о возможных путях развития музейных сайтов в сети.

13. ВИРТУАЛЬНЫЙ МУЗЕЙ (0.57 а.л. / 6 стр.)

Обзор по зарубежным материалам подготовлен зав. сектором проблем научной информации Российского ин - та культурологии (РИК) Т.С. Федоровой. Освещаются современные проблемы оцифровки объектов наследия. Представлена информация о деятельности некоммерческой профессиональной организации «Музейная компьютерная сеть» (MCN). Приводятся данные социологических исследований, проведенных в США в начале XXI столетия, выявляющие мотивы и частоту обращения различных групп посетителей (ученых, учителей, студентов, музейных сотрудников и др.) к сайтам музеев.

14. СЕТЬ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЦЕНТРОВ «РУССКИЙ МУЗЕЙ» ВИРТУАЛЬНЫЙ ФИЛИАЛ» (0.19 а.л. / 3 стр.)

Материал, предоставленный зав. отделом мультимедийных программ и координации компьютерных разработок Государственного Русского музея (ГРМ, Санкт-Петербург) О.М. Киссель - о создании сети информационно-образовательных центров «Русский музей: виртуальный филиал», цель которой - интеграция музея в единое культурно-информационное пространство. Дана информация о структуре центра и трех функциональных зонах его деятельности: научно-информационной, образовательной и мультимедийного кинотеатра. О перспективах развития программы «Виртуальный мир Русского музея».

15. ВИРТУАЛЬНЫЙ МУЗЕЙ РОССИИ (0.09 а.л. / 2 стр.)

Материал зам. директора Третьяковской галереи М.Э. Эльзессер (г. Москва) о проекте «Виртуальный музей России», цель которого - открыть доступ к отечественному культурному наследию. Представлена информация об уже функционирующих на сайте «Виртуальный музей России» выставках - в частности, виртуальной выставке, посвященной 150-летию со дня рождения М. Врубеля. Сайт осознается как технологическая экспериментальная площадка для реализации идей участников проекта.

16. ИНТЕРНЕТ-АРТ-КАФЕ РАДИЩЕВСКОГО МУЗЕЯ (0.18 а.л. / 3 стр.)

В совместной статье сотрудников Саратовского гос. художественного музея им. А.Н. Радищева и Саратовского гос. ун - та им. Н.Г. Чернышевского Л.Л. Калининой, И.В. Пролеткина, М.Е. Шпак представлены следующие этапы реализации проекта «интернет-арт-кафе»: технологический, собирательный, этап систематизации и распределения собранной информации по рубрикам (музейные порталы и каталоги, музеи мира, галереи мира, художники, стили искусства). Задачи проекта: решение проблемы информационной зоны выставки, поиск новых форм привлечения посетителей и методик работы с ними. В перспективе планируется создание на базе Радищевского музея информационного ресурсного интернет-центра по работе с посетителями.

17. ОПЫТ СОЗДАНИЯ ВИРТУАЛЬНОГО МУЗЕЯ УНИВЕРСИТЕТА И ПЕРСПЕКТИВЫ ЕГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ (0.10 а.л. / 2 стр.)

Публикация Ю.Л. Колесниковой, Т.В. Шеламовой, И.Ю. Щербаковой (Санкт-Петербургский гос. ун - т информационных технологий, механики и оптики) - о виртуальном музее университета (ВМУ), представляющем информацию об истории факультетов, кафедр, формировании научно-педагогических школ, о деятельности вуза в настоящее время. ВМУ представлен как сложная многоуровневая разветвленная структура (сайт), обеспечивающая хранение и предоставление информации исторического и образовательного характера.

18. ИНТЕРПРЕТАЦИОННАЯ ФУНКЦИЯ БИБЛИОТЕКИ ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКОГО МУЗЕЯ: МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ (0.39 а.л. / 5 стр.)

В статье аспирантки Самарской гос. академии культуры и искусств И.А. Тимашевой дается определение «библиотека музея», раскрывается трехуровневая структура интерпретации объектов музейного наследия: «первичная интерпретация», «вторичная интерпретация», «реинтерпретация».

19. МУЗЕЙНЫЕ БИБЛИОТЕКИ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ: СОСТОЯНИЕ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ (0.13 а.л. / 2 стр.)

В статье директора Ярославской областной универсальной научной библиотеки им. Н.А. Некрасова Д.Ф. Полознева (науч.-практ. семинар «Музейные библиотеки в современном обществе», 14 апр. 2004 г.) - об особенностях книжного фонда музеев Ярославской области и задачах музейных библиотек, направлениях научно-исследовательской деятельности музеев. Отмечается, что музейная библиотека по роду своей деятельности ориентирована на обслуживание специалистов узкого профиля, поэтому приоритетной задачей в развитии музейных библиотек является создание распределенного библиотечного фонда музейных библиотек области с учетом традиций формирования книжных коллекций и профилизации музеев.

20. МУЗЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА И МУЗЕЙНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО (0.34 а.л. / 4 стр.)

В статье президента Ассоциации работников музеев России, директора гос. музея-памятника «Исаакиевский собор» Н.В. Нагорского рассматривается проблема состояния образовательно-воспитательной деятельности в музеях, ее развитие в плане интеграции традиционных и инновационных форм постижения ценностей истории и культуры. Разработка и реализация интегральной системы образования и воспитания человека, по мысли автора, должна быть ориентирована на удовлетворение интеллектуальных запросов, стимулирование творческой самореализации и расширение познавательного кругозора человека.

21. ВОЗНИКНОВЕНИЕ НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБРАЗОВАНИЯ - ОТВЕТ НА ПОТРЕБНОСТИ СОЦИУМА (0.76 а.л. / 9 стр.)

Фрагмент учебного пособия «Основы музееведения» (М., 2005) (авторы главы - канд. ист. наук Е.Б. Медведева, канд. пед. наук М.Ю. Юхневич). О модернизации музейно-педагогической деятельности, принципы которой определяются в новых образовательно-педагогических методиках. Рассматривается эффективность традиционных форм работы с посетителями (экскурсии, лекции, консультации, научные чтения, конференции и др.), анализируются новые формы музейно-образовательной деятельности - интернет-класс, интернет-кафе, музейный фестиваль. Представлены новые технологии организации партнерской деятельности музеев, основной задачей которой является распространение знаний о фондах и работе музеев (партнерами выступают всевозможные образовательные учреждения, коллекционеры, клубы друзей музеев и др.).

22. НЕОБЫКНОВЕННЫЕ ПРЕВРАЩЕНИЯ ОБЫКНОВЕННЫХ ВЕЩЕЙ (0.18 а.л. / 2 стр.)

Статья сотрудника городского историко-краеведческого музея (г. Полярный) Е. Тархановой - о работе музея с жителями города, направленной на знакомство с традициями, образом жизни, культурой, бытом коренного населения Кольского Севера - саамов и поморов. Описываются разработанные сотрудниками музея оригинальные методы работы с детской аудиторией в рамках программы «Детский музей» - проведение занятий в стилизованном под поморскую избу помещении, постановка театрализованных кукольных представлений, проведение викторин, игр-путешествий и др. Другие познавательные программы музея - «Школа экологов» и «Школа экскурсоводов» - направлены на повышение интереса к изучению краеведения, привлечение внимания к проблемам экологии района и др.

23. [ШКОЛЬНЫЙ МУЗЕЙ КНИГИ В Г. МИАСС ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ] (0.22 а.л. / 3 стр.)

В электронной публикации сотрудников библиотеки № 19 г. Миасс дан краткий экскурс в историю создания книжных собраний и музеев книги, появившихся во второй пол. XIX в. Формулируются основные направления деятельности музеев книги XXI века: исследование путей эволюции книги и книжного дела (включая развитие письменности, эволюцию материалов книги); изучение развития издательского дела, книгопечатания, книжной графики, переплета и т. д. Роль школьного музея книги видится в формировании гармонически развитой личности, содействии учебному процессу, развитии культурно-просветителькой деятельности, приобщении учащихся к школе. Перечисляются основные направления работы музея г. Миасс при школе-гимназии № 19.

24. МУЗЕЙ КНИГИ (0.03 а.л. / 1 стр.)

Публикация И. Тюленева (г. Пермь) - об уникальном, недавно образованном фонде музея книжной культуры и литературной жизни Верхнекамья «Алконост» в г. Березники. Приводятся сведения об уцелевшем фонде парижской библиотеки им. И. С. Тургенева (издания конца XIX в.), собранной русскими эмигрантами в нач. XX в. и вывезенной позднее в Германию. Благодаря одному из первых директоров музея Г. Мельникову часть библиотеки была им обнаружена в Польше и возвращена в Березники.

25. ОСНОВНЫЕ ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ АКТЫ ПО КУЛЬТУРНОМУ НАСЛЕДИЮ И МУЗЕЙНОМУ ДЕЛУ [Т.И. ОНОПРИЕНКО] [315 Kb / 2 стр.]

26. САЙТЫ ВИРТУАЛЬНЫХ МУЗЕЕВ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ [243 Kb / 1 стр.]

27. СПИСОК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ [237 Kb / 2 стр.]

28. ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ [245 Kb / 1 стр.]